随着国家政策的支持，社会经济结构的发展，职业教育就业前景越来越好。数据显示，目前我区职业教育毕业生总体就业率达95.8%，就读职业教育的人数显著增多。近年来，我区积极响应国家政策，不断发展职业教育，银川市西夏区规划建设了占地8.8万平方米的宁夏职业教育园区。截至目前，共有职业院校38所，在校生16万多人，我区职业教育发展驶入快车道。

学到过硬技术 为企业提供人才 

“过去，学生向往的是上高中考大学，职业教育并不被人待见。这几年，随着国家重视程度和就业率的提升，人们的观念也在转变，大国工匠成为自豪，职业教育也成了香饽饽。”日前，宁夏职业技术学院教学督导室副主任范为群介绍，“随着对技能型人才培养的重视和技术工人待遇的提高，近几年报考职高的生源越来越好，学校每个专业的分数线也水涨船高。” 

随着职业教育发展，政府的支持投入也在不断增大。一方面，就读学生能享受到不少优惠。宁夏农业学校园林设计专业的安雅婷是2017级的学生，她入学不仅不用担心学费，而且未来就业也前途光明。按照国家相关政策，学生可享受所有专业中专、技工3年免学费，中专涉农专业免学费、住宿费、书本费。品学兼优者，还可享受燕宝奖学金。

另一方面，教育设施和教育方式、观念也与时俱进，让学生学到过硬本领。“我上大二的时候，学校让我们到企业跟着师傅学习传统糕点的制作。现在我大三，我很自信，毕业后可以直接上岗。”宁夏工商职业技术学院烘焙专业学生白悦说，能跟着有38年从业经验的老师傅学习，这是非常难得的。

2004年，宁夏职业技术学院正式挂牌，专业较少。经过培育发展，宁夏职业教育园区专业由单一的电器维修拓展到52个专业，园区内已建成包括电子信息、机械加工、能源化工、建筑技术、物流管理、现代服务、设施农业、枸杞保鲜与加工等专业公共实训中心并投入使用，为全区的职业技能培训和鉴定提供了公共服务平台。

 宁夏职业技术学院商学院教师曹进军表示，学校已成为全国百所示范性高等职业技术学校，课程体系、专业设置增加实训课程，学生的专业技能也随之提高。“我们有全区甚至全国一流的自动化生产线，学生通过上手操作，掌握的技能都是实打实的，毕业不愁就业。”曹进军说。同时，由企业投资实训设备等，采取与学院资源共享、人才共育、成功共享的办学方式，在精准培养学生就业技能的同时也为企业提供人才支持，让学生走出校门就能走上岗位，实现就业、企业引进人才的双赢局面。

“互联网+”改变传统教学

“福建企业的老师会远程指导我们做账，审查账本，相当于在教室完成了‘顶岗实习’，收获很大。”在自治区区级校内生产性实训基地汇财代理记账工作室，宁夏财经职业技术学院会计系大二学生韩超，一边为厦门一家电子公司做账一边说。这意味着，等韩超毕业后就能很快适应企业需求，正式上岗。宁夏财经职业技术学院会计系副主任吴晓莉介绍，会计专业学生现在借助“互联网+”，学生在电脑端就能接触大量不同类型小微企业的实际账目，得到实践锻炼，工作能力自然也更强了。

宁夏财经职业技术学院投资与理财教研室主任苑玉新介绍，比如在《期货基础知识》课堂上，教师会实时连线期货公司证券分析师对当日行情进行分析，学生则根据实时行情和技术分析指标，课堂上在电脑端、课后在手机端利用模拟交易软件进行模拟交易。这种模式既激发了同学的学习兴趣，又增强了他们的投资实战技能。

记者从自治区教育厅了解到，2018年7月，教育部批复我区为全国“互联网+教育”示范区，随后我区制定建设规划和实施方案，力求在“互联网+教育”方面引领示范。在职业教育领域，我区期望通过提升校园基础设施、数字资源和应用服务能力，开展信息化环境下的实训教学模式创新研究与实践。宁夏司法警官职业学院老师郭芳表示，与基础教育不同，在职业院校，手机是学生重要的社交工具，手机进课堂亦是常态，因此在探索“互联网+教育”时，学院因势利导，力求把学生的手机打造成学校信息化建设的终端，让手机成为重要的教学工具。上课前，她首先会让学生拿出手机扫描屏幕上的二维码，进入课堂；课堂中，她也会经常让学生扫描二维码进一步获得文章或视频资源。

“‘互联网+’给职业教育带来的是革命性变革，教学手段和方法都已‘提档升级’，一定程度上能解决西部地区优质职业教育资源不足、配置不均等问题，有助于培养更符合市场需求的高质量技能、技术人才。”郭芳说。    

政协委员对职业教育有话说 

全国政协委员、宁夏师范学院院长马宗保在今年全国两会上提出大力发展本科层次职业教育，引起了政协委员们的广泛讨论。他说：“为适应新一轮科技革命和产业变革，职业教育向本科及更高层次上移已成为国际共识，一些新兴工业化国家在发展本科、硕士层次职业教育方面已取得显著成效。”我国在推动部分普通高等学校向应用型转变、开展专业硕士教育等方面进行了许多探索。近年来，宁夏职业教育也有了很大发展。对于今后职业教育发展，马宗保委员建议，制定职业教育类本科院校办学条件和人才培养国家标准；对达到相应办学条件和质量标准的职业院校，允许其升为本科类职业院校；扩大高职院校建设本科专业的自主权；对经过建设达到相应标准的专业，允许其升为本科；构建高职专科与应用型本科一体化衔接机制，加大职业院校“专升本”比例；理顺开展本科层次职业教育的体制机制。同时，围绕校企联合办学、“双师型”教师队伍建设和职称评定等方面扩大职业院校办学自主权，形成符合高等职业教育特点的学制、招生制度、学籍制度、专业设置机制和学历学位授予制度。

 我区职业教育发展也是自治区政协委员金花一直关注的事情。金花委员表示，以石嘴山为例，建议支持石嘴山市高职院校建设，发挥高技能人才培养推动发展、促进就业、改善民生、缓解劳动力供求结构矛盾方面的重要作用，为经济社会发展提供人才支撑；加大对宁夏理工学院转型发展的扶持力度，支持学校对现有实验实训条件进行升级改造，定向培养全日制本科以上学历高技能人才；同时，将石嘴山职业教育实训基地纳入宁夏现代职业技能公共实训中心建设规划，通过区市共建、重点扶持，实现市县资源共享。